Seção 2

Mobilização das redes e participação dos profissionais da educação na implementação da BNCC

Para facilitar a leitura dos resultados, separamos sua exposição em dois momentos.

Resultados das entrevistas com dirigentes estaduais e municipais de educação, a respeito da mobilização das redes para as atividades relacionadas à implementação da BNCC.
Escalas de participação dos profissionais da educação nessas atividades.

O que dizem os dirigentes estaduais e municipais de educação sobre o processo de implementação da BNCC em suas redes

Os dirigentes estaduais de educação destacam os seguintes pontos sobre a implementação da BNCC em suas redes:

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Organização intensiva para promoção da mobilização de seus profissionais para as diferentes fases de elaboração dos documentos curriculares estaduais alinhados à BNCC.

Oferta de formações para os profissionais das redes voltadas para a participação no processo de elaboração dos documentos curriculares. Esses momentos criaram um elo para o trabalho subsequente de formação continuada dos profissionais da educação para implementação do currículo nas escolas.

Aprimoramento da relação das secretarias estaduais com as secretarias municipais, o que, de certa forma, realçou as formas de participação e representação desempenhadas, sobretudo, pela UNDIME, pelos Conselhos Estaduais e Municipais de Educação e pela UNCME.

Valorização do material didático próprio, sendo utilizado como uma forma de orientar o trabalho pedagógico e de realçar as particularidades da cultura regional.

Adaptações das matrizes de referência dos sistemas próprios de avaliações externas estaduais às mudanças propostas pela BNCC.

Uso de avaliações diagnósticas da aprendizagem a partir da BNCC para nortear o trabalho desenvolvido nas redes.

Realização de mudanças na estrutura organizacional das secretarias especialmente nos setores mais diretamente, envolvidos com as questões pedagógicas para a implementação da BNCC.

Fortalecimento dos PPPs como um documento da comunidade escolar que deve refletir as especificidades do contexto e estar presente no cotidiano das escolas.

Os dirigentes municipais de educação destacam os seguintes pontos sobre a implementação da BNCC em suas redes:

Valorização da identidade curricular dos municípios, mesmo entre os que não possuem sistema próprio de ensino e que, por isso, aderiram às diretrizes curriculares estaduais.

Realização de debates e consultas públicas como forma de promoção da apropriação do Documento Curricular Estadual e da BNCC para subsidiar a construção do Documento Curricular Municipal.

Utilização das formações dos profissionais das redes como ferramenta no processo de mobilização, articulação e divulgação da BNCC dos documentos curriculares, contribuindo, para que eles percebam as potenciais mudanças que podem ser promovidas nos currículos escolares.

Produção de novos materiais didáticos alinhados à BNCC, principalmente para a Educação Infantil, contemplado os campos de experiência.

Maior integração entre o documento curricular alinhado à Base (DCE ou DCM), o currículo, a prática docente e os instrumentos avaliativos utilizados pelas escolas.

Flexibilização e maior autonomia docente para elaborar instrumentos avaliativos que levem em conta o contexto e as condições de aprendizagens dos estudantes.

Aproximação das secretarias municipais de educação com as escolas para o monitoramento e auxiliar a gestão pedagógica das instituições. Tal aproximação ocorreu principalmente a partir da intensificação das reuniões e encontros com professores e gestores escolares para a discussão e implementação da BNCC e dos novos currículos.

Escalas de participação dos profissionais da educação em atividades relacionadas à implementação da BNCC em suas redes

Para a construção de uma medida de participação em atividades relacionadas à implementação da BNCC, elaboramos uma escala agrupando os blocos de itens dos questionários que abordavam a participação dos sujeitos da pesquisa nas seguintes dimensões: elaboração dos documentos curriculares, formação, material didático, avaliação e gestão do currículo.

O Gráfico 1 indica que a maior parte dos profissionais das secretarias teve uma participação média ou baixa nas atividades de implementação da BNCC. Entre os profissionais das secretarias municipais de educação cerca de 33% tiveram participação média ou alta; esse percentual é um pouco maior entre os profissionais das Secretarias estaduais, chegando a cerca de 45%.

Entre os profissionais da escola, o grau de participação é parecido com o observado entre os profissionais das secretarias. Cerca de 46% dos diretores e 48% dos coordenadores pedagógicos tiveram participação média ou alta. Já entre os professores, a participação é de cerca de 38%.

A partir das entrevistas com os dirigentes estaduais e municipais de educação e das escalas de participação dos profissionais em atividades relacionadas à implementação da BNCC, destacamos os seguintes pontos:

A BNCC parece realçar a diversidade da vida municipal, mesmo quando isso se manifesta apenas pelo esforço de complementar o documento curricular estadual, ou ainda na definição de estratégias pedagógicas próprias.
As escalas de participação indicam que entre 35 a 48% dos profissionais das secretarias e escolas tiveram uma participação mais intensivas nas atividades de implementação da BNCC.
Somente 19% dos diretores e 21,7% dos coordenadores pedagógicos tiveram baixa participação nas atividades de implementação da BNCC, indicando que as escolas estiveram mais presentes nestas atividades do que as próprias instâncias superiores das secretarias.
Especialmente no que se refere à participação dos professores (os dados sugerem que ainda será necessário um trabalho mais intenso de mobilização e envolvimento desses profissionais nas atividades relacionadas à BNCC, uma vez que 31,2% tiveram uma baixa participação.

Para conhecer um pouco mais sobre a mobilização das redes e a participação dos profissionais da educação na implementação da BNCC, clique aqui.